Всем привет! Ещё не пятница, и даже не суббота, а у нас новая песенка. Просто появился повод - 1 сентября, и ученики пошли в школу.
"Уче-уче-ученик"
Раз-два-три, вперёд шагаем, Обязательно поймём. Новых знаний мир познаем, Все преграды нипочём!
Уче-уче-ученик — Мир огромен и велик. Цифры, буквы и друзья, Школа, мы нашли тебя! Парта, строгая доска, Звонкий голос ручейка. Время верить и мечтать, Чтоб всё новое узнать!
В классе — новый друг, надёжный, Мы сидим плечо к плечу. Делит путь наш школьный, сложный, Смех, ведь нам всё по плечу.
Уче-уче-ученик — Мир огромен и велик. Цифры, буквы и друзья, Школа, мы нашли тебя! Парта, строгая доска, Звонкий голос ручейка. Время верить и мечтать, Чтоб всё новое узнать!
Ручка с новою тетрадкой На своих лежат местах. Покорять вершины сладко, Свет познанья в двух шагах!
Уче-уче-ученик — Мир огромен и велик. Цифры, буквы и друзья, Школа, мы нашли тебя! Парта, строгая доска, Звонкий голос ручейка. Время верить и мечтать, Чтоб всё новое узнать!
Про моря расскажет, звёзды, Добрый мастер-педагог. Дни летят легко и просто — Каждый день — готов урок!
Уче-уче-ученик — Мир огромен и велик. Цифры, буквы и друзья, Школа, мы нашли тебя! Парта, строгая доска, Звонкий голос ручейка. Время верить и мечтать, Чтоб всё новое узнать!
На сайте «ТвойХит.рф» можно создать песню — сервис использует ИИ, чтобы сочинить и музыку, и текст (или обработать ваш). Сразу оговорюсь: есть два пути — с вашим текстом или с генерацией от нейросети. Выбирайте вариант под свою задачу! Лично я предпочитаю тексты сочинять самостоятельно, а генерацию музыки к ним доверяю сайту «ТвойХит.рф».
В поле для ввода текста вставьте свои слова. Совет: разбивайте текст на строки, как в стихах. Пустой строкой отделяйте куплеты от припевов — так ИИ лучше поймёт структуру.
В левом нижнем углу этого поля есть кнопка «Поставить ударение». Обязательно используйте её для слов, где возможны разночтения (например, «замок» — ударение на «а» или «о»). Иначе нейросеть может прочитать неверно. Ещё лайфхак: если в тексте есть числа, напишите их словами (не цифрами) — ИИ с цифрами справляется хуже. Проверьте орфографию.
Выберите стиль музыки (поп, рок, электроника и т.п.) и голос исполнителя.
Введите название песни.
Нажмите кнопку «Создать». На подготовку уйдёт несколько минут. Вы получите две версии в одном стиле, но с разным звучанием — прослушайте обе перед оплатой.
Если вариант понравился, нажмите «Оплатить». После оплаты трек появится в вашем личном кабинете — оттуда его можно скачать в MP3 или поделиться в соцсетях.
Вариант 2: Текст пишет ИИ
Этот путь подойдёт, если у вас только идея или тема.
На главной странице найдите кнопку «Генератор стихов» и нажмите её.
Задайте ключевые слова или напишите пару предложений с фактами, которые должны отразиться в тексте. Старайтесь формулировать лаконично. v
Выберите настроение и стиль. ИИ сочинит текст, после чего вы сможете его немного подправить.
Дальше всё как в первом варианте: выбираете стиль музыки, голос, название и запускаете генерацию.
Ещё варианты
Если вам нужна только музыка без слов (инструментал), мультитрек или видео, то в поле "Дополнительно" выбираем опцию: "Создать аудио .wav"; "Создать минусовку"; "Создать мультитрек" или "Создать видео". Также можно "Поделиться песней" в одной из представленных ниже соцсетей.
Несколько советов, чтобы результат порадовал
Не перегружайте запрос именами собственными, датами или отсылками к конкретным исполнителям — база ИИ обезличена, он может не понять.
Ваши пожелания (стиль, настроение) — это лишь ориентир. ИИ интерпретирует их по-своему, и это нормально.
Если первая генерация не совсем то, что нужно, не бойтесь скорректировать текст или параметры и запустить процесс заново.
Если нет желания платить сразу и сейчас, но очень хочется иметь демо песни или минусовку, то можно записать их сначала к себе на диктофон.
Важное про авторские права
Если вы полностью доверяете ИИ сочинить и текст, и музыку, помните: неоплаченные сгенерированные треки со временем попадают в «магазин готовых песен», и их сможет выкупить любой пользователь. Чтобы композиция стала вашей эксклюзивной, обязательно оплатите заказ.
Сегодня дети на уроках технологии редко получают понятный маршрут, как превратить свою поделку в цифровой продукт и рассказать о нём миру. Мультипликация закрывает этот разрыв: ребёнок лепит персонажа, снимает его, монтирует, озвучивает — и получает готовый мультфильм. Это и труд, и творчество, и цифровые навыки, и первые шаги в профессии. А для детей с ОВЗ такой подход ещё и помогает раскрыться.
«Мастерская мультфильмов» — это модульная образовательная среда на базе патентованного оборудования «Мульт‑лаборатория КРЕАТИВ‑М», которая объединяет ручной труд и цифровые навыки в едином технологическом маршруте. Пространство мастерской трансформируется в кукольный и теневой театр, что усиливает вовлечённость и даёт детям больше ролей (актёр, художник, оператор, режиссёр, продюсер).
Практический маршрут участника:
Эскиз и раскадровка (ручной этап): дети рисуют, лепят, делают силуэты, продумывают сюжет. Используются произведения Н. П. Пунько как содержательная основа — они имеют положительные рецензии Минобразования и включены в методические пособия. Тактильная анимация (10 техник): сыпучая, теневая, бумажная и пластилиновая перекладка, предметная, кукольная, лего‑анимация и др. Вариативность техник позволяет каждому ребёнку найти комфортный способ самовыражения. Цифровая фиксация и монтаж: съёмка на мультстанке, простейший монтаж, озвучка, титры. Используются бесплатные инструменты, совместимые с оборудованием, не требующие мощного железа и лицензий. Презентация: показ в классе, на школьном ТВ, в соцсетях, участие в чемпионате «ЮниорМастерс Креатив» (компетенция «Анимация»). Проект является частью федеральной сети «МУЛЬТ‑ШКОЛА TV», опирается на научные консультации д. п. н. Н. Н. Михайловой и к. п. н. О. И. Радомской, использует пособия серий «Секреты детской мультипликации» и «Мастерская мультфильмов». Оборудование подобрано в соответствии с приказом № 804 (комплект 2.3.5) и решает задачи развития речи, навыков презентации, создания портфолио, ведения пресс‑деятельности на родном и иностранных языках.
В детских библиотеках дети в основном читают или слушают сказки — и это здорово. Но сегодня важно ещё и учить ребят творить с помощью современных инструментов. Проблема в том, что нет простого, понятного формата, где ребёнок своими руками что‑то сделает (слепит, вырежет), а потом превратит это в мультфильм — и при этом потренирует речь, умение работать в команде и первые цифровые навыки.
Создать в детских библиотеках готовые «Мастерские мультфильмов» на базе апробированной методики и патентованного оборудования Мульт‑лаборатория «КРЕАТИВ‑М» (патенты RU2693499, RU2717694 и др.). В одной мастерской дети 7-17 лет осваивают 10 техник анимации (сыпучая, теневая, бумажная и пластилиновая перекладка, предметная, кукольная, лего‑анимация и др.) и учатся базовым цифровым навыкам: съёмке, раскадровке, озвучке, простейшему монтажу. Пространство трансформируется в кукольный и теневой театр — это усиливает вовлечённость и даёт больше игровых ролей.
Проект — часть федеральной сети «МУЛЬТ‑ШКОЛА TV», опирается на научные консультации д. п. н. Н. Н. Михайловой и к. п. н. О. И. Радомской, использует пособия серий «Секреты детской мультипликации» и «Мастерская мультфильмов» (О. Дунаевская, Н. П. Пунько). В программу включены произведения Н. П. Пунько (член Союза детских и юношеских писателей): они имеют положительные рецензии Министерства образования и уже вошли в методические пособия и учебники. Программа апробирована в 17 учреждениях 15 регионов России.
Ключевой акцент: соединение ручного труда и цифровой грамотности. Ребёнок одновременно развивает мелкую моторику, пространственное мышление и навыки работы с цифровыми инструментами. Это готовит детей к профессиям будущего: сценарист, художник‑аниматор, оператор, звукорежиссёр, продюсер, медиадизайнер.
Оборудование подобрано в соответствии с 804 приказом (комплект 2.3.5) и решает задачи развития речи, навыков презентации, создания портфолио, ведения пресс‑деятельности на родном и иностранных языках.
Мастерская мультфильмов в реабилитационных центрах, детских лагерях и санаториях: творчество без границ
Многие дети, особенно с особенностями здоровья, редко получают шанс почувствовать себя настоящими творцами: придумать историю, своими руками сделать героев и декорации, а потом превратить это в мультфильм. При этом такие занятия помогают развивать речь, моторику и уверенность в себе. Проект даёт такой шанс — и делает творчество доступным для каждого. ОВЗ за титрами не видно.
Создать «Мастерские мультфильмов» в реабилитационных центрах, детских лагерях и санаториях на базе апробированной методики и патентованного оборудования «Мульт‑лаборатория КРЕАТИВ‑М» (патенты RU2693499, RU2717694 и др.). Дети 7–17 лет (в том числе с ОВЗ) в командах осваивают 10 техник анимации (сыпучая, теневая, бумажная и пластилиновая перекладка, предметная, кукольная, лего‑анимация и др.) и базовые цифровые навыки: съёмку, раскадровку, озвучку, простейший монтаж. Пространство трансформируется в кукольный и теневой театр — это усиливает вовлечённость и даёт каждому ребёнку подходящую роль (режиссёр, художник, оператор, звукорежиссёр, сценарист и т. д.) с учётом возможностей здоровья.
Проект — часть федеральной сети «МУЛЬТ‑ШКОЛА TV», опирается на научные консультации д. п. н. Н. Н. Михайловой и к. п. н. О. И. Радомской, использует пособия серий «Секреты детской мультипликации» и «Мастерская мультфильмов» (О. Дунаевская, Н. П. Пунько). В качестве содержательной основы для мультфильмов применяются произведения Н. П. Пунько (член Союза детских и юношеских писателей): они имеют положительные рецензии Министерства образования и включены в методические пособия и учебники. Программа апробирована в 17 учреждениях 15 регионов России.
Ключевой акцент: соединение ручного труда и цифровой грамотности. Ребёнок одновременно развивает мелкую моторику, пространственное мышление и навыки работы с цифровыми инструментами. Это готовит детей к профессиям будущего: сценарист, художник‑аниматор, оператор, звукорежиссёр, продюсер, медиадизайнер.
Оборудование подобрано в соответствии с 804 приказом (комплект 2.3.5) и решает задачи развития речи, навыков презентации, создания портфолио, ведения пресс‑деятельности на родном и иностранных языках. В том числе используются специальные разработки для реабилитации: например, игровой дыхательный тренажёр для развития речевого дыхания.
Особенность проекта — учёт потребностей детей с ОВЗ: вариативность ролей, упрощённые и адаптированные этапы, возможность работать в команде, где каждый вносит посильный вклад.
Сейчас в детских садах либо учат только «ручному» творчеству (лепить, рисовать), либо дают гаджеты без пользы. Из‑за этого у детей не получается соединить воображение и современные навыки. А ведь уже в дошкольном возрасте можно вместе делать мультфильмы: ребёнок и руками что‑то создаёт, и учится простым цифровым приёмам — так он лучше развивается и пробует будущие профессии.
Цель программы: дать педагогам ориентиры в подходах к созданию мультфильмов с детьми Программа направлена на развитие познавательной, нравственно-социальной активности, эмоционального интеллекта.
Программа позволяет воспитателям легко создавать мультфильмы с детьми по разработанным темам, используя описание и материалы пособия. Образцы мультфильмов созданы опытными руководителями детских анимационных студий. Темы пособия включают познавательный, воспитательный, развивающий аспекты педагогической деятельности, соответствуют основным интересам и возможностям детей дошкольного возраста. Для детей от 4-х до 7-ми лет Рассчитана на 3 года обучения.
В программу входит: - Программа в бумажном варианте - Обучение и сопровождение для педагога - Видео с используемыми техниками анимации - 26 тем с рекомендациями по созданию мультфильма (в том числе раскадровки) - Видео с примерами 26 программных мультфильмов - Дополнительные игры и упражнения для занятий в мультстудии.
Программа позволяет воспитателям легко создавать мультфильмы с детьми по разработанным темам, используя материалы пособия.
Образцы мультфильмов созданы опытными руководителями детских анимационных студий. Темы пособия включают познавательный, воспитательный, развивающий аспекты педагогической деятельности, соответствуют основным интересам и возможностям детей дошкольного возраста. Программа направлена на развитие познавательной, нравственно-социальной активности, эмоционального интеллекта. Часть программы посвящена знакомству с эмоциональными состояниями и созданию историй, в которых основные эмоции проявляются.
Создание в детских садах готовых «Мастерских мультфильмов» на базе апробированной методики и патентованного оборудования Мульт‑лаборатория «КРЕАТИВ-М» (патенты: RU2693499, RU 2717694 и др.). В рамках одной мастерской дети 5–7 лет осваивают 10 техник анимации (сыпучая, теневая, бумажная и пластилиновая перекладка, предметная, кукольная, лего‑анимация и др.) и одновременно учатся базовым цифровым навыкам: съёмке, раскадровке, озвучке, простейшему монтажу. Пространство трансформируется в кукольный и теневой театр, усиливая эффект от занятий.
Проект является частью федеральной сети «МУЛЬТ‑ШКОЛА TV», опирается на научные консультации д. п. н. Н. Н. Михайловой и к. п. н. О. И. Радомской и использует методические пособия серии «Секреты детской мультипликации» (О. Дунаевская, Н. П. Пунько). Программа прошла апробацию в 17 учреждениях 15 регионов России.
Ключевой акцент: соединение ручного труда и цифровой грамотности. Ребёнок одновременно развивает мелкую моторику, пространственное мышление и навыки работы с цифровыми инструментами. Это готовит детей к профессиям будущего: сценарист, художник‑аниматор, оператор, звукорежиссёр, продюсер, медиадизайнер.
Оборудование подобрано в соответствии с 804 приказом (комплект 2.3.5) и решает задачи развития речи, навыков презентации, создания портфолио, ведения пресс‑деятельности на родном и иностранных языках.
Лет надцать тому назад, когда деревья на территории бывшего детского сада, где сейчас находится наша Мульт-школа, были не такие большие, когда Николай Павлович ещё не был членом СоюзДетЛита, и не было приглашения работать на Киностудию детских и юношеских фильмов имени Максима Горького, а о регулярных репортажах на федеральных каналах можно было только мечтать, после того как мы с одним мультфильмом на произведение Николай Павловича выиграли три конкурса подряд, в том числе и конкурс от Ассоциации анимационного кино, получили кучу призов — двухтомник Юрия Норштейна — три огромных пакета Смешариков, расходные материалы и благословение для нашей детской мультстудии от мэтра отечественной мультипликации, и о нас поведало в своей прессе пол-Москвы, в нашу маленькую студию пришёл композитор. Он предложил свою музыку для наших мультфильмов, причём бесплатно, но не даром, так как резюме на вакансию музыканта на большой круиз вокруг Европы из тридцати претендентов он единственный указал, что его музыка используется в детских мультфильмах. И в следующее посещение нашей мультстудии после круиза он приехал уже на новой машине.
В этом году я в очередной раз в качестве эксперта участвовал в выборе предложений для президента, а заодно, между делом, для тренировки подал и свои надцать идей, связанных с детской мультипликацией, и парочка была связана с музыкой и с детским семейным туризмом.
Поведаю по секрету, что на мои стихи готовится три диска песен: «Тарусские напевы» — для тарусского туристического маршрута (в качестве примера идея: «Музыкально-кулинарный туристический маршрут: социальная франшиза для развития регионов»), «Времена года» — куда войдут песенки о временах года и праздниках с ними связанных, например, новогодние, а также «Детские песенки» — для детских мультфильмов.
Так почему бы и нам не повторить тот опыт композитора, объединить его с идеей детского музыкального туризма и детской мультипликацией и дать подзаработать нашим мульт-педагогам, которые сидят на таком солидном ресурсе, но не используют его и жалуются, что страдают от безденежья?
Это могут быть не такие солидные, но разовые гонорары, как у музыкантов и аниматоров на международных круизных лайнерах, но всё же за туристический сезон они могут в несколько раз превышать зарплату педагога в школе.
Обсудим? Что для этого нужно?
И знаете, что самое забавное? Тогда мы даже не думали, что эта «бесплатная» музыка — по сути, инвестиция, которая выстрелила на все сто. Композитор вложил время и талант не ради сиюминутного гонорара, а ради строчки в резюме — и эта строчка открыла ему дверь в большой мир. А мы взамен получили не просто диск с саундтреками, а урок: ценность творческого портфолио иногда измеряется не рублями, а возможностями.
Сейчас, оглядываясь назад, я вижу в этой истории идеальную формулу: творчество + прикладная польза + выход на новые площадки. И мне кажется, мы можем масштабировать этот принцип. Детский (семейный) музыкальный туризм плюс мультипликация — это ведь не про «круизы», а про живые, понятные проекты: семейные маршруты, где на каждой остановке дети в разной технике снимают одну сцену мультфильма и разучивают куплет тематической песни; мини-фестивали в парках, где мульт-педагоги становятся кураторами творческих станций; образовательные туры для педагогов, где они учатся упаковывать свой опыт в востребованные форматы.
И тут как раз кроется главный козырь: наши мульт-педагоги уже обладают тем, что ищут организаторы туров и круизных программ, — умением вовлекать, объяснять сложное простыми словами, работать с детьми и создавать контент. Им не нужно становиться «туристами» — им нужно стать экспертами по детскому творческому опыту. Да, разовые проекты не заменят постоянную зарплату, но за сезон можно собрать несколько таких заказов, и общий доход действительно может в разы превысить привычный оклад.
Но я не хочу продавать эту идею как готовый бизнес-план — я хочу её обсудить. Потому что без вашей экспертизы она останется просто красивой историей.
Что реально нужно, чтобы запустить такой пилот?
С какими туроператорами или площадками вообще имеет смысл разговаривать, или отказаться от них вообще?
Какие форматы точно «зайдут» родителям и организаторам: короткие мастер-классы, полноценные смены, выездные интенсивы?
Что станет главным аргументом для заказчиков: образовательный компонент, развлекательный эффект или готовый медиаконтент (мультфильмы, клипы), который они смогут использовать в своих соцсетях?
И, честно, какой самый большой риск вы видите — и как его обойти?
Давайте накидаем первые шаги: может, начать с одного пилотного маршрута или с подборки готовых сценариев под типовые площадки?
Поделитесь мыслями — вместе соберём из этой идеи что-то рабочее.
Быть экспертом — это не просто «поставить галочку», а стать частью большого творческого механизма!
Недавно довелось поучаствовать в форуме СИНВ («Сильные идеи для нового времени») — и это реально крутой опыт. СИНВ — это крауд‑платформа, куда со всей страны стекаются самые разные общественно значимые инициативы.
Спектр идей просто поражает: тут и вполне рабочие, перспективные проекты (которые могут попасть в топ‑10 или топ‑100 и получить поддержку), и такие, что сначала вызывают улыбку. Например, «гостиница для инопланетян» или «вечные двигатели» — идеи, которые вроде бы из разряда фантастики, но именно они показывают, насколько живой и разносторонний поток мыслей идёт на площадке.
Для эксперта это ещё и возможность по-настоящему помочь: не просто оценить, а вместе с автором докрутить идею. Подсветить слабые места, добавить деталей, сделать проект реалистичнее. И особенно круто видеть, как из этой смеси рождается что‑то жизнеспособное — такое, что реально может изменить жизнь к лучшему. Это пост даёт старт и моим идеям с СИНВ. По понедельникам будем выкладывать идеи которые напрямую затрагивают перспективу развития детской мультипликации в России и за её пределами.
А что, на ваш взгляд, чаще всего становится драйвером прорывных идей в такой среде? Может, личный опыт, острая социальная проблема, смелое «а что, если…», или что‑то ещё? Поделитесь в комментариях! И если у вас есть любимая идея с какой‑нибудь крауд‑платформы — расскажите про неё: очень хочется вдохновиться чем‑то новым!
Роспатент в шоке: в детской мультстудии изобрели эффективный метод борьбы с дронами!
В нашей детской мультстудии придумали как модернизировать систему пожаротушения и бороться с беспилотниками - берём огнетушитель и ... пшикаем на беспилотник, который где-то там за горизонтом, или бросаем огнетушителем в рой дронов этак на километр, а то и на два. А если очень постараться и поднапрячься, то и на пять километров можно забросить.
Таким образом решаем несколько задач сразу - в случае пожара оперативно его тушим, а заодно отпугиваем дроны и всяких там террористов и морских пиратов, если это на море и нужно защитить свой кораблик мечты.
Это не оружие, а самая обыкновенная система пожаротушения, которая должна быть везде, только немного модернизированная школьным учителем информатики, и которая может быть использована и создана практически везде - в любой мастерской, на каждом предприятии, складе или на морских судах.
Если бы в Wildberries и на других маркетплейсах не занимались укрывательством нарушителей наших авторских прав, а прислушивались к нашим советам, то из-за пожара не пришлось бы объявлять о приостановке деятельности своих логистических центров, а на НПЗ продолжали бы делать бензин, и корабли не подвергались бы атакам всяких там террористов и морских пиратов.
Для тех кто не в курсе: Мульт-студия победитель различных международных конкурсов, а её педагог - Лауреат международного конкурса любительской научно-технической анимации (София, Болгария, 2021), где устроителями были МИНПРОМТОРГ РОССИИ и Международный фестиваль научно-технического творчества детей и молодежи «ОТ ВИНТА!».
А ещё Николай Павлович недавно прошёл курс повышения квалификации в Роспатенте (в качестве патентоведа), и это изобретение можно считать его курсовой работой. А как же его ученики? А ученики получили своего патентоведа, так что у них теперь есть возможность уже со школьной скамьи становиться настоящими изобретателями и получать свои патенты на изобретения!
А ваши дети хотят стать настоящими изобретателями?
Идея заключается в создании авторского туристического маршрута, который объединяет гастрономию, краеведение и музыку. Это не просто экскурсия, а интерактивный спектакль-путешествие по Тарусе для семей с детьми.
Сущность идеи Маршрут построен на уникальном цикле авторских песен (более 30 композиций), которые являются его стержнем. Каждая песня посвящена либо местной достопримечательности, либо кулинарному бренду города. Экскурсия проходит по ключевым локациям, где участники под живую музыку или аудиозапись знакомятся с историей места, а затем переходят к дегустации соответствующего блюда в партнёрском кафе или пекарне. Таким образом, история усваивается через синтез искусств: мелодия создаёт эмоциональную привязку, текст несёт информацию, а вкус закрепляет воспоминание. Мой опыт мультипликатора позволяет добавить визуализацию — от простых рисунков до анимированных карт, а навыки работы в «МУЛЬТ-ШКОЛА TV» — формат динамичного репортажа.
Что уже сделано и что останавливало от запуска Основу проекта я создал заранее: написан весь песенный цикл, отработаны несколько пилотных экскурсий с детскими группами, подтверждён интерес со стороны местных заведений общепита.
Главным препятствием для полноценного запуска была разрозненность этих элементов. Песни существовали отдельно, экскурсии проводились эпизодически, а для масштабирования требовалась единая концепция, бренд и системная работа с туристическим потоком. Как патентовед и изобретатель, я видел отсутствие целостной, защищённой методологии. Я остановился, чтобы объединить все компоненты в единый патентно-чистый продукт: разработать фирменный стиль, проработать логистику маршрута, создать пакетное предложение для туристов и договориться о сотрудничестве с ключевыми партнёрами в городе. Теперь проект готов к переходу от отдельных творческих актов к работающей бизнес-модели.
Концепция Тарусского музыкально-кулинарного маршрута обладает высоким потенциалом для масштабирования через модель франчайзинга. Уникальность и системность идеи, подкреплённая опытом автора как патентоведа и изобретателя, позволяют создать тиражируемую бизнес-модель.
